Pasmanik V., D., & Cerón F., R. (2018). LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EN EL AULA COMO PUNTO DE PARTIDA PARA EL ANALISIS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: UN ESTUDIO DE CASO EN LA ASIGNATURA DE QUIMICA. Estudios Pedagógicos, 31(2), 71-87. https://doi.org/10.4067/S0718-07052005000200005