Evaluación en contexto MAPUCE BAFKEHCE: las voces del profesorado en la Araucanía

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Miguel Del Pino

Froilán Cubillos

Diego Pinto

Resumen

Esta investigación se realizó en contexto indígena MAPUCE BAFKEHCE, en la Región de la Araucanía, Chile. Con el fin de generar una evaluación de aprendizajes que sea pertinente a su cultura y lengua, se propuso como objetivos: 1) Identificar los principios que orientan la evaluación de aprendizajes en contexto MAPUCE BAFKEHCE junto a la comunidad y 2) Definir el concepto de evaluación de aprendizajes en contexto MAPUCE BAFKEHCE y su metodología. El estudio se abordó desde el paradigma participativo y el enfoque dialógico-kishu kimkelay ta che, junto con profesorado de una escuela MAPUCE, por medio de conversaciones dialógicas y el análisis de fuentes documentales. Los resultados evidencian principios orientadores que promueven una evaluación situada territorial, cultural y lingüísticamente; como también, propuestas metodológicas coherentes a la cultura indígena. Con la finalidad de revitalizar sus saberes desde una óptica evaluativa que permita establecer un diálogo con la escolarización chilena occidental.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Presentación de cómo citar
Del Pino, M., Cubillos, F., & Pinto, D. (2020). Evaluación en contexto MAPUCE BAFKEHCE: las voces del profesorado en la Araucanía. Estudios Pedagógicos, 45(2), 101-119. doi:10.4067/S0718-07052019000200101
Sección
INVESTIGACIONES