@article{Sevilla Buitrón_2019, title={El reconocimiento de aprendizajes previos en la Educación Técnica Profesional. La experiencia chilena}, volume={45}, url={http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/6017}, DOI={10.4067/S0718-07052019000100007}, abstractNote={<p>La Educación Técnico Profesional (ETP) requiere asegurar trayectorias formativo-laborales eficientes, entre sus diferentes niveles y modalidades de provisión: formal, no-formal e informal. Para ello resulta necesario instalar en la educación superior, procedimientos confiables y legítimos de reconocimiento de aprendizajes previos (RAP). Este artículo, estudia una muestra de once casos de instituciones de ETP postsecundarias para describir las convergencias y divergencias que en ellas tiene el RAP en cuanto a: 1) propósitos y significados; 2) formas y procedimientos; 3) resultados esperados; 4) visión y proyecciones. Se encuentra que, si bien existe acuerdo consensual en estas instituciones en torno a la relevancia de la validación de los aprendizajes que los postulantes han adquirido fuera del sistema formal, la ausencia de condiciones institucionales, organizacionales y culturales limitan el despliegue masivo del RAP. No obstante, es posible identificar experiencias virtuosas, cuando el sector productivo es mediador del RAP entre los trabajadores y las instituciones de ETP postsecundaria.</p>}, number={1}, journal={Estudios Pedagógicos}, author={Sevilla Buitrón, María Paola}, year={2019}, month={jun.}, pages={7–22} }