TY - JOUR AU - Ulloa Sánchez, Rodrigo AU - Solar Bezlaminovic, Horacio PY - 2017/12/15 Y2 - 2024/03/29 TI - Observando el aula de formación inicial: desarrollando conocimiento matemático para la enseñanza en dos casos de formación de profesores de educación básica JF - Estudios Pedagógicos JA - EPED VL - 43 IS - 2 SE - INVESTIGACIONES DO - 10.4067/S0718-07052017000200018 UR - http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1125 SP - 333-354 AB - <p>El presente artículo describe la experiencia de dos formadores de profesores al usar textos específicos para la&nbsp;formación de profesores de educación básica, en el conocimiento que se supone necesario para la enseñanza&nbsp;de la matemática. Se presentarán los resultados principales de este estudio de dos casos obtenidos a partir de la&nbsp;observación directa de clases, así como de entrevistas a los formadores. En particular, se describirán algunas de las&nbsp;prácticas de formación de profesores observadas en el aula, así como las reflexiones de los formadores respecto de&nbsp;la práctica propia de formación, entre las que se destaca la observación de un evento en donde el formador aprende&nbsp;desde su práctica durante la clase. Por otra parte, se manifiestan formas distintas de reflexión y de fundamentación&nbsp;de la propia práctica, aparentemente asociados al tipo de conocimiento matemático que se promueve.</p> ER -