TY - JOUR AU - Marzábal Blancafort, Ainoa PY - 2018/05/23 Y2 - 2024/03/29 TI - Las actividades de los libros de texto de química para la teoría corpuscular y su contribución a la evolución de los modelos explicativos JF - Estudios Pedagógicos JA - EPED VL - 38 IS - 1 SE - INVESTIGACIONES DO - 10.4067/S0718-07052012000100011 UR - http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2770 SP - 181-196 AB - <p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><table border="0" width="100%"><tbody><tr><td width="94%"><p align="justify"><span style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">A través del estudio de los textos escolares de química de sexto básico a primero medio para la teoría corpuscular, mostramos el tipo de actividades que contienen y como progresan a lo largo de los cursos. El análisis muestra que las actividades son similares: se centran en los mismos hechos paradigmáticos y demandan los mismos procesos cognitivos. Las actividades, a través de los cursos, se van haciendo más complejas, más reiterativas y más centradas en la aplicación de modelos matemáticos, y no se detecta progresión en el nivel explicativo, lo que dificulta la evolución de los modelos explicativos de los estudiantes.</span></p></td></tr></tbody></table><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p> ER -