Ferrada, N., Ortega, L. y Tapia, M. 2022. El acceso diferencial de los educadores inmigrantes al sistema escolar chileno: Características de un fenómeno emergente. Estudios Pedagógicos. 48, 4 (dic. 2022), 201–224. DOI:https://doi.org/10.4067/S0718-07052022000400201.