Ayala, R., Messing, H., Labbé, C., & Obando, N. I. (2018). CONGRUENCIA ENTRE EL DISEÑO CURRICULAR Y LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN CATEDRAS IMPARTIDAS EN UNA UNIVERSIDAD CHILENA. Estudios Pedagógicos, 36(1), 53–67. https://doi.org/10.4067/S0718-07052010000100002