CABRERA-MURCIA, P. ¿Cómo diseñar ayudantías que favorezcan el aprendizaje activo de los estudiantes tutoreados? La percepción del ayudante universitario. Estudios Pedagógicos, [S. l.], v. 43, n. 3, p. 47–62, 2018. DOI: 10.4067/S0718-07052017000300003. Disponível em: http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1233. Acesso em: 3 may. 2024.