Ayala, Ricardo, Helga Messing, Caroline Labbé, y N. Isabel Obando. 2018. «CONGRUENCIA ENTRE EL DISEÑO CURRICULAR Y LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN CATEDRAS IMPARTIDAS EN UNA UNIVERSIDAD CHILENA». Estudios Pedagógicos 36 (1):53-67. https://doi.org/10.4067/S0718-07052010000100002.