Pasmanik V., D. y Cerón F., R. (2018) «LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EN EL AULA COMO PUNTO DE PARTIDA PARA EL ANALISIS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: UN ESTUDIO DE CASO EN LA ASIGNATURA DE QUIMICA», Estudios Pedagógicos, 31(2), pp. 71–87. doi: 10.4067/S0718-07052005000200005.