D. Pasmanik V. y R. Cerón F., «LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EN EL AULA COMO PUNTO DE PARTIDA PARA EL ANALISIS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: UN ESTUDIO DE CASO EN LA ASIGNATURA DE QUIMICA», EPED, vol. 31, n.º 2, pp. 71–87, jun. 2018.