Pasmanik V., D., y R. Cerón F. «LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EN EL AULA COMO PUNTO DE PARTIDA PARA EL ANALISIS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: UN ESTUDIO DE CASO EN LA ASIGNATURA DE QUIMICA». Estudios Pedagógicos, vol. 31, n.º 2, junio de 2018, pp. 71-87, doi:10.4067/S0718-07052005000200005.