Despliegue de lo colonial: Evidencias desde la Experiencia de Educadores Mapuche en Chile
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https://orcid.org/0000-0003-1133-7904
Resumen
Este artículo analiza ciertas relaciones sociales que configuran las experiencias de educadores mapuche en escuelas interculturales. Desde un enfoque teórico-metodológico que articula los Estudios Decoloniales y la Etnografía Institucional, proponemos un marco interpretativo que permite comprender cómo algunas prácticas institucionales perpetúan ciclos de marginación mediante artefactos textuales específicos. A través del análisis de relatos experienciales y el mapeo de textos que median su trabajo, la investigación muestra la existencia de artefactos textuales concretos y empíricamente trazables que facilitan relaciones que sostienen condiciones laborales precarias y de discriminación hacia estos educadores. Se concluye que estas desigualdades que tienen su origen en un patrón colonial de poder se siguen sosteniendo en la contemporaneidad. De esta forma, el estudio muestra el aporte de la etnografía institucional para visibilizar y comprender cómo la institución educativa contribuye a sostener la desigualdad encarnada en la realidad laboral de estos actores educativos en el sistema escolar actual.
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