Conflicto Intercultural y Educación en Chile: Desafíos y Problemas de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) para el Pueblo Mapuche

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Published: Dec 15, 2017
DOI: https://doi.org/10.4206/rev.austral.cienc.soc.2005.n9-07
Keywords:
- Simbolic power
- intercultural education
- mapuche education

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Tanja Rother
Antropóloga del Instituto de Antropología de la Universidad Libre de Berlín, Drosselweg 3, 14195 Berlín, Alemania. En 1999 y 2001 la autora realizó investigaciones de campo en la escuela de Piedra Alta, Lago Budi, Novena Región. El artículo se basa en la tesis de titulación de la autora.

Abstract

Based on a case study on the Intercultural Bilingual Education program (EIB) of the Chilean government the article aims to analyze Bourdieu´s theory of “symbolic power” and its impact for the promotion of interculturality in Chile. In this framework, the school is regarded as a place of confrontation of the dominant Chilean and the Mapuche culture. By notes from interviews with teachers school is presented as another and indirect “battle ground” of the intercultural conflict in Chile.

Article Details

How to Cite
Rother, T. (2017). Conflicto Intercultural y Educación en Chile: Desafíos y Problemas de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) para el Pueblo Mapuche. Revista Austral De Ciencias Sociales, (9), 71–84. https://doi.org/10.4206/rev.austral.cienc.soc.2005.n9-07
Issue
No. 9 (2005)
Section
ARTICULOS