Ejercicio de la autoridad en profesores de educación secundaria de Chile*

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Marisa Meza Pardo

Guillermo Zamora Poblete

Pilar Cox Vial

Resumen

El presente estudio se propone caracterizar las formas en que profesores y profesoras ejercen autoridad, y examinar la relación entre estas formas y el grupo socioeconómico (GSE) de los estudiantes. Se examinan las interacciones con estudiantes de 18 profesores de educación secundaria que han sido reconocidos previamente como los docentes con mayor autoridad según sus alumnos. El estudio utiliza técnicas cualitativas y estadísticos descriptivos. Se analizan las solicitudes o peticiones que plantea el profesor y las estrategias que utiliza para
lograr que sus estudiantes las acepten. Los resultados indican la existencia de tres formas de ejercicio de autoridad pedagógica: la ‘autoridad explícita’, la ‘autoridad compartida’ y la ‘autoridad como misión moral’. La primera y la tercera forma se presentan especialmente en el GSE Bajo. La segunda, en el GSE Medio y Alto.

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Presentación de cómo citar
Meza Pardo, M., Zamora Poblete, G., & Cox Vial, P. (2017). Ejercicio de la autoridad en profesores de educación secundaria de Chile*. Estudios Pedagógicos, 43(2), 221-235. doi:10.4067/S0718-07052017000200012
Sección
INVESTIGACIONES