Affordance pedagógico del cine en la enseñanza de la reflexión epistemológica

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Tomas Fonatinez-Ruiz Nora Casimiro Urcos Rosa Gonzáles Llontop Italo Jiménez Idrovo

Resumen

El estudio devela el affordance pedagógico del cine en el aprendizaje de la reflexión epistemológica. Los datos discursivos se analizaron mediante el uso del método de clustering no supervisado bisecting K-means, cuya interpretación se realizó a partir de los lemas en sus contextos significantes. Se concluye que el uso pedagógico del cine permite: 1) una mayor comprensión de conceptos epistemológicos y metodológicos; 2) involucran al formando con la autocorrección de dudas desde la cotidianidad de su percepción, 3) impulsan la construcción de conceptualizaciones significantes; 4) personalizan las abstracciones que subyacen al pensamiento epistemológico, 5) promueven la construcción de dispositivos lingüísticos que sirven de argumentos en las decisiones vinculadas con el desarrollo de la investigación.

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FONATINEZ-RUIZ, Tomas et al. Affordance pedagógico del cine en la enseñanza de la reflexión epistemológica. Estudios Pedagógicos, [S.l.], v. 43, n. 3, p. 135-152, jan. 2018. ISSN 0718-0705. Disponible en: <http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1238>. Fecha de acceso: 15 nov. 2018
Sección
INVESTIGACIONES