Colaboración inter-escuelas, redes de gestión y comunidades de aprendizajes en los proyectos educativos de escuelas rurales en la región de Magallanes
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https://orcid.org/0000-0002-8517-9593
Resumen
En el presente artículo se analizan las concepciones sobre colaboración educativa, redes de gestión escolar y comunidades de aprendizaje y su explicitación en los proyectos educativos institucionales (PEI) en contextos de educación rural en la región de Magallanes. Para ello, se analizan los campos semánticos emergentes alrededor de éstas nociones en los precitados proyectos de doce (12) escuelas rurales que dependen del Servicio Local de Educación Pública (SLEP-Magallanes). Este análisis permitirá identificar algunos núcleos de significados presentes en estos instrumentos de planificación estratégicos, orientados a promover la mejora educativa como la pertinencia territorial de las escuelas rurales que hacen parte del sistema educativo público chileno. Por ello, es de interés aproximarse al estudio de estas nociones basales en el trabajo educativo contemporáneo y explorar su presencia o ausencia programática en contextos de educación rural en los territorios más alejados de los centros de toma de decisiones de la política pública como es el caso de la región de Magallanes y Antártica chilena.
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