Una propuesta para el desarrollo de modelos geométricos en las Educadoras de Párvulos. El caso del polígono

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Astrid Morales S.

Lorena Rosas T.

Resumen

El desarrollo del pensamiento matemático en los párvulos es fundamental para enfrentar los desafíos de su desarrollo escolar; el tipo de experiencia que tengan con la matemática puede determinar su desempeño escolar futuro. Desafortunadamente, en Chile, la formación de educadores de párvulos en matemáticas se desarrolla en una forma tradicional y además débil. La investigación que presentamos muestra un camino viable de construcción de conocimiento geométrico en educadoras/es de párvulos, de manera tal que estas podrían replicarlo con sus propios estudiantes. El trabajo se desarrolla bajo la teoría Socioepistemológica; la argumentación gráfica ayuda la construcción de los modelos geométricos, en este caso, los polígonos.

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Presentación de cómo citar
MORALES S., Astrid; ROSAS T., Lorena. Una propuesta para el desarrollo de modelos geométricos en las Educadoras de Párvulos. El caso del polígono. Estudios Pedagógicos, [S.l.], v. 42, n. 2, p. 247-267, may 2018. ISSN 0718-0705. Disponible en: <http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1948>. Fecha de acceso: 26 june 2022 doi: https://doi.org/10.4067/S0718-07052016000200014.
Sección
INVESTIGACIONES