Principios de Desarrollo Profesional Docente construidos por y para Profesores de Ciencia: una propuesta sustentable que emerge desde la indagación de las propias prácticas

Contenido principal del artículo

Corina González-Weil
Melanie Gómez Waring
Germán Ahumada Albayay
Paulina Bravo González
Exequiel Salinas Tapia
Damián Avilés Cisternas
José Luis Pérez
Jonathan Santana Valenzuela

Resumen

La transformación de las prácticas de los docentes en el área de ciencias, tanto a nivel escolar como universitario (incluida la formación inicial), constituye una necesidad urgente si pretendemos alfabetizar científicamente a la población. Este estudio muestra una propuesta de cinco principios para el desarrollo profesional docente en ciencias, que emergen desde la indagación colaborativa de las propias prácticas de un conjunto de docentes de educación primaria, secundaria y universitaria, quienes trabajan hace cuatro años en un proceso de desarrollo profesional conjunto. Estos principios incluyen la construcción de una visión común acerca del para qué enseñar ciencias, la indagación de las prácticas a partir de las particularidades de la educación científica, la reflexión individual y colectiva sobre las prácticas, la valoración de la autoridad de la experiencia para el aprendizaje docente y la promoción de un ambiente de desarrollo profesional que involucre diversidad de contextos y niveles de enseñanza.

Detalles del artículo

Cómo citar
González-Weil, C., Gómez Waring, M., Ahumada Albayay, G., Bravo González, P., Salinas Tapia, E., Avilés Cisternas, D., Pérez, J. L., & Santana Valenzuela, J. (2018). Principios de Desarrollo Profesional Docente construidos por y para Profesores de Ciencia: una propuesta sustentable que emerge desde la indagación de las propias prácticas. Estudios Pedagógicos, 40(Especial), 105–126. https://doi.org/10.4067/S0718-07052014000200007
Sección
INVESTIGACIONES
Biografía del autor/a

Melanie Gómez Waring, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

Escuela Santa Julia, Viña del Mar.

Germán Ahumada Albayay, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

Liceo José Cortés Brown, Viña del Mar.

Paulina Bravo González, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

Instituto Técnico Profesional Marítimo de Valparaíso.

Exequiel Salinas Tapia, Liceo Politécnico de Concón.

Colegio Cardenal Silva Henríquez, Viña del Mar.

José Luis Pérez, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

Liceo María Luisa Bombal, Valparaíso.