EL CONTEXTO INTERACCIONAL EN EL AULA: UNA NUEVA DIMENSION EVALUATIVA

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Publicado: May 25, 2018
DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-07052001000100003
Palabras clave:
- Educación
- emociones
- interacción

Contenido principal del artículo

Nolfa Ibáñez Salgado
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Educación, Departamento de Educación Diferencial, Ñuñoa, Santiago, Chile.

Resumen

El trabajo tiene como objetivo mostrar una nueva dimensión evaluativa propuesta por la autora: el contexto interaccional en el aula, desde la visión de los propios actores, que se basa en la perspectiva de Humberto Maturana sobre las emociones como fundamento de las acciones. Se analizan sucintamente los fundamentos teóricos de esta propuesta y se describe la primera investigación realizada en educación superior, en el marco de la reforma educacional.

Detalles del artículo

Cómo citar
Ibáñez Salgado, N. (2018). EL CONTEXTO INTERACCIONAL EN EL AULA: UNA NUEVA DIMENSION EVALUATIVA. Estudios Pedagógicos, (27), 43–53. https://doi.org/10.4067/S0718-07052001000100003
Número
Núm. 27 (2001)
Sección
INVESTIGACIONES
Biografía del autor/a

Nolfa Ibáñez Salgado, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Educación, Departamento de Educación Diferencial, Ñuñoa, Santiago, Chile.

Profesora.