Las estrategias docentes al servicio del desarrollo del aprendizaje autorregulado
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Resumen
El artículo presenta un marco teórico en el que se considera la didáctica como saber de carácter teórico práctico, y describe los resultados preliminares de una investigación en curso, referidos a datos recogidos en observaciones de clase realizadas en la carrera de medicina, trabajo para el cual se utilizó una guía que podría ser aplicada en otros contextos universitarios.
Detalles del artículo
Cómo citar
Daura, F. (2018). Las estrategias docentes al servicio del desarrollo del aprendizaje autorregulado. Estudios Pedagógicos, 37(2), 77–88. https://doi.org/10.4067/S0718-07052011000200004
Número
Sección
INVESTIGACIONES