Subjetividad y política: consecuencias para el discurso educativo
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Resumen
El artículo propone un marco de interpretación para explorar los nexos posibles entre las políticas educativas y la configuración de subjetividades. Tomando como punto de partida los aportes de la fenomenología y la hermenéutica, se presenta una propuesta de análisis que pretende interrumpir las lecturas dicotómicas y reduccionistas de los fenómenos educativos actuales que restringen la política educativa actual a un tema más de “gestión” y de administración de recursos que a un discernimiento sobre la cuestión estratégica, finalidades y sentido de la educación.
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Cómo citar
Flores, L., & Sobrero, V. (2018). Subjetividad y política: consecuencias para el discurso educativo. Estudios Pedagógicos, 37(2), 315–327. https://doi.org/10.4067/S0718-07052011000200019
Número
Sección
REVISIONES