Obstáculos y necesidades en la trayectoria formativa y profesional del profesor mentor principiante

Contenido principal del artículo

Sandra González Miguel
Cristina Mayor Ruiz
Elena Hernández de la Torre

Resumen

Los cambios actuales en educación necesitan nuevos agentes que faciliten el desarrollo profesional de los docentes para contribuir a la mejora del desempeño laboral. Los programas de iniciación a la práctica profesional constituyen el puente hacia la mejora educativa con especial atención a figuras claves como la del mentor. Este estudio se centra en conocer y analizar los obstáculos y necesidades formativas/profesionales del profesor mentor principiante, rol inmerso en un Programa para la Iniciación a la Práctica Profesional en República Dominicana. La metodología es cualitativa atendiendo a los instrumentos: guías de autopresentación, biogramas e incidentes críticos a un total de 10 participantes. Los resultados y discusión muestran que los mentores principiantes poseen carencias formativas tecno-pedagógicas que dificultan su propia práctica profesional necesitando ayuda institucionalizada y mayor espacio temporal para la capacitación en mentoría. Ante ello, concluimos que el mentor cuenta con actitud positiva ante las mejoras educativas de su país.

Detalles del artículo

Cómo citar
González Miguel, S., Mayor Ruiz, C., & Hernández de la Torre, E. (2019). Obstáculos y necesidades en la trayectoria formativa y profesional del profesor mentor principiante. Estudios Pedagógicos, 45(3), 7–30. https://doi.org/10.4067/S0718-07052019000300007
Sección
INVESTIGACIONES
Biografía del autor/a

Sandra González Miguel, Facultad Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla. España

Doctoranda. Facultad Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla. España.

Cristina Mayor Ruiz, Departamento de Didáctica y Organización Educativa (DOE). Facultad Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla. España

Catedrática de Universidad. Departamento de Didáctica y Organización Educativa (DOE). Facultad Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla. España.

Elena Hernández de la Torre, Departamento de Didáctica y Organización Educativa (DOE). Facultad Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla. España.

Profesora Titular de Universidad. Departamento de Didáctica y Organización Educativa (DOE). Facultad Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla. España.