Teoría del mejoramiento escolar impulsado por redes educativas: Una experiencia de indagación colaborativa
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Resumen
El artículo analiza la implementación y la contribución de las Redes de Mejoramiento Escolar (RME) creadas por el Ministerio de Educación de Chile a la mejora educativa. Mediante un enfoque de indagación colaborativa que sistematiza más de una década de experiencia de supervisores en la provincia de Valdivia y a partir de un proceso de reflexión colectiva, se reconstruye una teoría de cambio de redes de mejoramiento basada en la práctica. Los resultados identifican tres mecanismos que contribuyen al mejoramiento escolar: el desarrollo de capacidades, el intercambio de prácticas y el fortalecimiento del liderazgo directivo. Se concluye que el impacto de las redes es indirecto y depende de procesos de apropiación, traducción y adaptación en las escuelas. La sistematización revela que el trabajo en red ha experimentado una evolución (progresiva e inacabada) desde modelos jerárquicos y administrativos hacia comunidades de aprendizaje profesional con grados crecientes de autonomía, aunque, mayoritariamente, aún limitados.
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Datos de los fondos
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Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo
Números de la subvención CIA250005
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