"El estudio de aprendizaje", un modelo para el desarrollo del conocimiento pedagógico

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Beatriz Figueroa Sandoval

Mariana Aillon Neumann

Juan Herrera Chandía

Verónica Yáñez Monje

Mª Antonieta Palavecino Bustos

Resumen

 



El artículo describe un camino de investigación-acción denominado "estudio de aprendizaje", que promueve la generación de círculos de investigación conformados por profesores de aula y especialistas universitarios, quienes en conjunto planifican, ejecutan, reflexionan y reelaboran una lección hasta llegar a optimizarla. El modelo, inserto en la teoría de la variación fenomenográfica sueca, permite identificar hallazgos en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, desde los cuales la lección es sucesivamente mejorada. El estudio se ilustra con una experiencia piloto que busca mejorar, en un grupo de profesores en ejercicio, las habilidades para formular preguntas inferenciales, desde las necesidades específicas del currículum chileno en el sector de Lenguaje para cuarto básico.



 

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Presentación de cómo citar
Figueroa Sandoval, B., Aillon Neumann, M., Herrera Chandía, J., Yáñez Monje, V., & Palavecino Bustos, M. (2018). "El estudio de aprendizaje", un modelo para el desarrollo del conocimiento pedagógico. Estudios Pedagógicos, 38(2), 55-68. https://doi.org/10.4067/S0718-07052012000200004
Sección
INVESTIGACIONES