El no-lugar de los sentidos: por un pensamiento crítico-situado en educación
Contenido principal del artículo
Resumen
El escrito es una apuesta comprensiva por el no-lugar de los sentidos como eje de enunciación epistémica; allí, los sentidos participan como morada de vida para dar nombre a saberes que recrean al sujeto como un ser con pensamiento crítico-situado y a su vez de frontera; lugar que le permite vivir y sentir el territorio más allá de una externalidad positiva o pragmática y más acá de una interioridad sensual.
Detalles del artículo
Cómo citar
Jaramillo, L., & Aguirre, J. C. (2018). El no-lugar de los sentidos: por un pensamiento crítico-situado en educación. Estudios Pedagógicos, 37(1), 303–316. https://doi.org/10.4067/S0718-07052011000100018
Número
Sección
REVISIONES