Análisis del discurso intercultural de los recursos educativos presentes en TikTok para la Educación Infantil
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Se presenta una revisión de los recursos educativos creados y compartidos por los usuarios en la red social Tik- Tok, teniendo como temática principal la interculturalidad en la etapa de Educación Infantil. Se ha llevado a cabo con la ayuda del alumnado de cuatro universidades una investigación de carácter descriptivo-interpretativo empleando el análisis de contenido en dónde se analizan diferentes videos. Se utilizó un instrumento ad hoc de análisis que tuvo en cuenta diferentes dimensiones recogidas en los documentos oficiales de la UNESCO. Los resultados demuestran que los recursos analizados no siguen la mayoría de las directrices, ni contribuyen a desarrollar las competencias interculturales. Es necesario, por tanto, una reflexión pedagógica sobre la forma de hacer interculturalidad, lo que supone también ejercer una tarea esencialmente política para favorecer situaciones de intercambio y conocimiento, descentralización cognitiva y prácticas de autorreflexión. Finalmente, se propone, diversas orientaciones que tengan en cuenta las dimensiones investigadas.
Detalles del artículo
Referencias
Alcalá del Olmo Fernández, M. J., Santos Villalba, M. J., & Leiva Olivencia, J. J. (2020). Metodologías activas e innovadoras en la promoción de competencias interculturales e inclusivas en el escenario universitario. European Scientific Journal, ESJ. 16(40), 6. https://doi.org/10.19044/esj.2020.v16n41p6
Area, M. (2017). La metamorfosis digital del material didáctico tras el paréntesis Gutenberg / The digital metamorphosis of didactic material after the parenthesis Gutenberg. (2017). Revista Latinoamericana De Tecnología Educativa - RELATEC, 16(2), 13-28. https://doi.org/10.17398/1695-288X.16.2.13
Bobadilla-Pérez, M., & Couto Cantero, P. (2016). Desarrollo de la competencia intercultural en el aula de educación infantil. Propuesta didáctica en torno a la figura de Emilia Pardo Bazán. En A. Díez Mediavilla, V. Brotons Rico, D. Escandell Maestre & J. Rovira Collado (ed.), Aprendizajes plurilingües y literarios: Nuevos enfoques didácticos (pp. 247-255). Universitat d’Alacant.
Cañón Rodríguez, R. (2013). Recursos y actividades para trabajar la educación intercultural en el aula de educación infantil y de educación primaria. En R. Valle & R. Baelo, R. (ed.), Respuesta educativa a la población inmigrante: la educación intercultural (pp. 141-178). Universidad de León.
Deardorff, D. K. (2020). Manual para el desarrollo de competencias interculturales: círculos de narraciones. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373828
Espinosa Moreno, C., & Gregorio Olivares, M. (2018). La Educación Intercultural en Educación Infantil. Publicaciones didácticas, (100), 77-83. https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/100031/articulo-pdf
Fernández Iglesias, R., & Rodríguez Rodríguez, J. (2022). Revisión bibliográfica sobre investigaciones relacionadas con materiales didácticos en educación infantil. Estudios Pedagógicos, 48(2), 311–325. https://doi.org/10.4067/S0718-07052022000200311
Jacobsson, A., Layne, H., & Dervin, F. (2023). Children and Interculturality in Education. Routledge.
Krippendorff, K. (2018). Content analysis. An introduction to its methodology. Sage Publications, Inc.
López, M., Cruz, M. S., & Chacón, J. P. (2021). Los recursos educativos digitales en la atención a la diversidad en Educación Infantil. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 7(2), 99-109. https://doi.org/10.24310/innoeduca.2021.v7i2.12256
Luque Suárez, M., Gallego De Andrés, E., Pascual Luque, R., & Cuevas Rincón, J.M. (2023). Music as a Transmitter of Cultural Diversity in Early Childhood Education: The View from Public and Private Centers. La Revista Internacional de Diversidad en la Educación 23(1), 87-101. https://doi.org/10.18848/2327-0020/CGP/v23i01/87-101
Marcelo-Martínez, P., Yot-Domínguez, C., & Marcelo, C. (2023). Los docentes y las redes sociales: Usos y motivaciones. Revista de Educación a Distancia (RED), 23(72). https://doi.org/10.6018/red.523561
Muñoz Muñoz, J. R, & González Martín, J. (2023). Educación Intercultural. Canciones basadas en cuentos para una educación intercultural. Educação & Formação, 8, 1-26. https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e10617
Parejo, J. L., Montreal-Guerrero, I. M., & Acosta-Fuente, M. E. (2020). La música como vehículo para la educación intercultural en infantil: un estudio de caso. ARTSEDUCA. Revista Electrónica de Educación en las Artes, (26) 30-45. http://dx.doi.org/10.6035/Artseduca.2020.26.3
Rico-Martín, A., & Níkleva D.G. (2017). Análisis de recursos en red para el desarrollo de la competencia intercultural y el español como segunda lengua (EL2) en educación infantil. Tonos digital: revista de estudios filológicos, 32, 1-23. http://hdl.handle.net/10201/51943
Schettini, P., & Cortazzo, I. (2015). Análisis de datos cualitativos en la investigación social. Editorial de la Universidad Nacional de la Plata (EDULP). https://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/49017/Documento_completo.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Stemler, S. (2001). An overview of content analysis. Practical Assessment, Research & Evaluation, 7(17), 1-6. https://doi.org/10.7275/z6fm-2e34
UNESCO (2006). Directrices de la UNESCO sobre la educación intercultural. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000147878_spa
______. (2017). Competencias interculturales: Marco conceptual y operativo. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000251592
We Are Social y Hootsuite (2024). Digital 2024: Global Digital Overview. https://datareportal.com/reports/digital-2024-global-overview-report