Educational evaluation policies and accountability. Bibliometric analysis of articles published in Chile 2009-2019
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Abstract
The objective of this study is to characterize scientific articles on educational assessment policies and accountability published in Chile between 2009 and 2019, within the context of educational policies as a national and global phenomenon. The sample analyzed included 42 articles from WoS, Scopus, SciELO, and Latindex. The methodological strategy used in this article was a scoping review, documentary analysis, and bibliometric analysis. Among the results, the variability of articles published by institution stood out; the number of authors and articles published. Only 17 articles indicated their source of funding, some of which had more than one source. A contrario sensu, 25 articles did not indicate this bibliometric indicator. The articles covered most of the evaluation and accountability policies of the period, which are understandable within the context of national and transnational education policies.
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