Revista Estudios Pedagógicos

Publicado: 2026-06-08

INVESTIGACIONES

Mindfulness y educación en Chile: Estudio exploratorio de intervenciones y revisión sistemática de la evidencia

Carolina Corthorn, Natalia Torres, Paola Paredes

7-28

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Percepción del supervisor educativo en el liderazgo para la gestión

Leonel de-la-Cruz-Morla, Begoña Esther Sampedro-Requena

29-47

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Malestar, dolor y sufrimiento docente. Aproximación desde un enfoque psicoanalítico

María Soledad Manrique, Graciela Stefani

49-66

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La estigmatización tras el cociente intelectual: un programa de intervención psicoeducativo breve para adolescentes

Sandra San-José-Pérez, Celeste Contreras-Bautista, Manuel Iglesias-Soilán

67-81

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Las TICs y los nuevos desafíos en la educación superior. Análisis de la influencia del cambio climático para el alumnado de la Universidad de Extremadura (España)

Virginia Alberdi-Nieves

83-97

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La creatividad y el estrés: Revisión Bibliográfica e Implicaciones Educativas

Karen Johanna González-Restrepo, Cristian Camilo Arias-Castro, Jessica Cabrera-Cuevas, Verónica López-Fernández

99-119

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Políticas de evaluación educativa y accountability. Análisis bibliométrico de artículos publicados en Chile 2009–2019

María Angélica Oliva, Eduardo Santa Cruz-Grau, Marilda Pasqual-Schneider, Elton Luiz Nardi

121-146

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La problematización de la convivencia escolar como objeto de gobierno y el surgimiento de la Política Nacional de Convivencia Escolar en Chile (1990-2002)

Raúl Zuleta-Cortés, Renato Moretti

147-163

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Estándares Pedagógicos y Disciplinarios para la Formación Inicial Docente: Un Análisis a partir del Conocimiento Pedagógico del Contenido

Pedro Iglesias

165-190

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Innovación educativa en América Latina durante la pandemia y sus condiciones de desarrollo y sostenibilidad

Vanessa Orrego, Javier Pascual

191-209

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Desarrollo de las Matemáticas de 0 a 3 años: Lineamientos claves para Educadores de Párvulos

Paulina Serri-Cares

211-231

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Desplazamientos y vínculos en la formación docente: una cartografía triferencial de configuraciones simbólicas en disputa

Nicolás Díaz-Barrera, Leonardo Lavanderos-Gallardo, Taeli Gómez-Francisco, Andrés Cabezas-Cabrera, Tatiana Morales-Silva, Jenny Herrera-Salinas

233-259

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Trayectorias de profesores de Enseñanza Técnico Profesional en Chile: ¿por qué deciden estudiar pedagogía?

Cristóbal Castro-Soto, Marcelo Arancibia-Herrera

261-282

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Percepciones del profesorado en formación inicial sobre el uso de la Literatura Infantil y Juvenil para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias

Raquel Álvarez-Martínez, Carmen M. Caeiro-Rodríguez, Azucena Arias-Correa

283-300

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Los servicios como eje vertebrador del Aprendizaje-Servicio universitario: una panorámica desde el ámbito educativo

Rakel Gamito-Gómez, Haizea Galarraga-Arrizabalaga, Lucía Campo-Carrasco, Nerea Permach-Martín

301-320

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Resolución de problemas y formulación de hipótesis al construir máquinas de Rube Goldberg

Kenji López-Taakegami

321-340

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Efectos de la literacidad académica-científica en las habilidades lectoescriturales de estudiantes universitarios

Janira Isabel Kino-Saravia, Wilmer Enrique Vidaurre-García, Edgar Mitchel Lau-Hoyos

341-361

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La transición a la democracia en España en los libros de texto de la LOMLOE: estudio aplicado a Galicia

Amado Tierra Lozano-Ramírez, Adrián Martínez-Garrido

363-379

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Explorando el potencial de los libros ilustrados sobre migraciones para trabajar la alfabetización emocional con el profesorado en formación

María Martínez-Lirola

381-398

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Un acercamiento a las creencias docentes sobre creatividad: aplicación de un instrumento psicométrico en contexto latinoamericano

Yerko Muñoz-Salinas, Diego Caro-Zúñiga, Isidora Jeria

399-412

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Revisión de los aportes sobre feedback soportado por Inteligencia Artificial

Maria Elena Cano-García, Ana Prados-Mingorance

413-433

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Competencias socioemocionales en la formación docente: revisión sistemática de literatura

Enrique Sologuren-Insua, Gilda Bilbao-Villegas, Abel García-González

435-454

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Interculturalidad y enseñanza de las Ciencias en Chile. Aportes y desafíos para la formación del profesorado

Francisco Velásquez-Semper, Luis Dourado, Mario Quintanilla-Gatica

455-474

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Enfoque evaluativo docente y práctica evaluativa competencial en contextos de personalización del aprendizaje: Congruencias y discrepancias

Alexandra Villablanca-Retamal, María José Rochera-Villach, César Coll-Salvador

475-500

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Bienestar escolar en internados: desafíos y oportunidades para superar la anomia social en contexto indígena

Viviana Villarroel-Cárdenas, Katerin Arias-Ortega, Miguel Del-Pino

501-519

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¿Cómo se relacionan las interacciones en el aula y el aprendizaje? Un análisis desde la mirada de los estudiantes

Patricia Thibaut-Páez, Pablo Iriarte-Bustos

521-538

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