Bienestar escolar en internados: desafíos y oportunidades para superar la anomia social en contexto indígena
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Resumen
El artículo discute sobre el bienestar escolar de personas que desarrollaron su trayectoria escolar en internados. La metodología es cualitativa interpretativa, participaron 10 personas a través de entrevistas semiestructuradas. La información se analizó con un análisis temático. Los resultados evidencian oportunidades y desafíos de mejora: 1) sentido de pertenencia, vinculado a la promoción de un marco normativo de convivencia co-construido; fortalecimiento del vínculo escuela-comunidad, que refiere a brindar oportunidades de participación; resiliencia, que se asocia a la capacidad familiar de transmitir la idea de superación; 4) identidad-cultura, debido a que se percibe una desconexión entre la cultura escolar y la propia; y 5) apoyo-confianza, dado que se percibe falta de apoyo y confianza entre la escuela, la familia y la comunidad. Concluimos que la convivencia escolar en contexto de internado debe transitar a una práctica ética y pedagógica que se co-construya a través del diálogo y en comunidad.
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Datos de los fondos
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Fondo Nacional de Desarrollo Científico, Tecnológico y de Innovación Tecnológica
Números de la subvención 1240540 -
Fondo Nacional de Desarrollo Científico, Tecnológico y de Innovación Tecnológica
Números de la subvención 3260937
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