Becoming an entrepreneurial citizen in times of job insecurity in and from school
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Abstract
The aim of this article is to describe the citizenship practices that young people produce in and from school in societies marked by job insecurity in the district of San Martín, province of Buenos Aires. The hypothesis that we propose to develop is that secondary school students problematize working conditions based on the practices and knowledge they produce from school. From there, they become entrepreneurial citizens and responsible for job success and/or failure. To do this, we designed a methodology that involves the analysis of the results of surveys, in-depth interviews with students, and observation of classes at the secondary level during 2022 and 2023. The results show that those who have worked or are working, know and suffer the effects of job insecurity in their age group, while maintaining that being an entrepreneur is one of the main ways to improve their living conditions.
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