Resilience and academic performance in Language and Communication: A study in students in contexts of high social vulnerability
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Abstract
Academic resilience is essential to cope with stress and school difficulties in vulnerable contexts. This study analyzes its relationship with performance in Language and Communication in 1,094 students from 5th to 8th grade in the Biobío region, Chile, using a quantitative, descriptive-correlational and cross-sectional approach. The CYRM-28 was used and Student tests, ANOVA and Pearson correlations were applied. The results showed a positive relationship between resilience (individual dimensions, relationship with the caregiver and context) and performance, highlighting the individual dimension as the most influential. Men showed higher levels of resilience than women, and higher-level students showed greater resilient development. Limited research in Chile underscores the need to delve deeper into its academic and socio-emotional impact. In conclusion, resilience is a key protective factor for academic success, especially in males and students with higher educational levels.
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Funding data
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Fondo Nacional de Desarrollo Científico, Tecnológico y de Innovación Tecnológica
Grant numbers 11230202
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