Teachers’ collaborative work and their interdisciplinary pedagogical proposals, an alternative to improve classroom practice
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Abstract
The objective of this research is to create a pedagogical strategy for the promotion of collaborative work among the teachers of the Tibabuyes Universal School, headquarters C, from third to fifth grades, in order to strengthen interdisciplinary pedagogical practices. The categories that support this work are collaborative work, teaching practices and interdisciplinary pedagogical proposals.
The approach used in this research is qualitative, with an exploratory scope. The educational action research method was used to carry out the study. Data collection was carried out by means of question guides and the focus group technique, and later, the results were analyzed using the triangulation method.
The results obtained highlight the creation of a toolbox as an integral pedagogical strategy, which contributes to improve communication and collaboration among teachers, as well as to increase the implementation of interdisciplinary pedagogical practices.
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