Efectos de la literacidad académica-científica en las habilidades lectoescriturales de estudiantes universitarios
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Resumen
La finalidad de esta investigación fue evaluar cómo las competencias comunicativas lectoescriturales pueden mejorar significativamente ante la intervención de estrategias de literacidad académica. La investigación fue de tipo aplicada, cuantitativa, explicativa y cuasiexperimental. La muestra conformada por 232 estudiantes de diversas carreras del V ciclo: el GE estuvo conformado por 116 estudiantes y el GC, por 116. Los instrumentos de recojo de datos fueron un cuestionario, una prueba de conocimientos y una guía de observación. Los resultados demostraron que las competencias comunicativas lectoescriturales mejoraron significativamente con la aplicación de estrategias de literacidad académica, con un p-valor <0.05. A nivel descriptivo se revelaron cambios entre el (GE) y el (GC) después de la implementación del programa. Se concluyó que, la aplicación de estrategias como la indagación, planificación, textualización, revisión y edición final mejoran las habilidades lectoescriturales en la redacción de textos académicos científicos en contextos universitarios.
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