Redes educativas colaborativas y paradojales
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Resumen
El artículo es un ensayo en el que se describen y analizan las consecuencias que conlleva confundir a los procesos educativos con aquellos que tienen lugar en las escuelas. Esto les resta flexibilidad y capacidad relacional. Se argumenta que educarnos bien es inevitable porque estamos dotados para aprender y a enseñar en contextos caóticos que tienden a organizarse. La estructura escolar al ordenar los procesos coarta las iniciativas e impide la tensión paradojal entre los contrarios. Se conjetura que allí residiría la causa primaria del fracaso escolar. Para superarlo es necesario des-escolarizar a la escuela. Se propone apoyarse en la fuerza que tiene la tensión entre los opuestos: para cambiar es necesario conservar y para conservar es indispensable cambiar. La comprensión de la paradoja fortalece los procesos; su incomprensión los rigidiza e impide que la complejidad se simplifique y la convierte en complicaciones que se explican superficialmente.
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