Diálogo intercientífico en prácticas educativas interculturales en contexto mapuche de La Araucanía, Chile
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Resumen
Promover la implementación del diálogo intercientífico en la enseñanza de las ciencias naturales posibilita enriquecer el marco referencial con que los estudiantes comprenden la realidad y favorece la equidad educativa. Se buscó describir cómo se desarrolla el diálogo intercientífico en escuelas con sello intercultural en contexto mapuche. La metodología empleada fue cualitativa descriptiva, utilizando registros etnográficos para las clases de Ciencias Naturales y de Lengua y Cultura del Pueblo Mapuche en dos escuelas rurales en La Araucanía. Posteriormente, se analizó el estado de implementación del diálogo intercientífico en estas clases, para discutir cómo generar una mejor articulación entre las ciencias de origen eurocéntrico occidental y las de origen mapuche. Fue posible constatar que aun cuando las escuelas declaran ser interculturales, el diálogo intercientífico no logra implementarse; sin embargo, existen elementos que pueden servir como base para su construcción.
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