O desenvolvimento do professor formador de professores: uma proposta orientada para a análise de incidentes críticos legítimos

Resumo

Explora-se a identidade do professorado universitário do Magistério e sua transformação como objeto último do desenvolvimento docente. Especificamente, analisou-se como se desenvolve a identidade dos professores em seus cenários institucionais e os incidentes críticos (IC) ocorridos nas aulas universitárias, oferecendo um aprofundamento que permitiu uma proposta de formação continuada de professores, a qual foi pensada, implementada e avaliada. Entre as conclusões, destaca-se a concepção de uma identidade do professorado universitário como modelo de integração entre teoria e prática pedagógica. Junto do exposto, os ICs identificados se associaram principalmente a très situações: as avaliações da aprendizagem, os déficits das competencias dos estudantes e a introduçào de transformaçôes das normas ou metodologias de ensino. Também, identifica-se uma transformação na concepção de IC entre os professores participantes da formação, resgatando sua utilidade para o desenvolvimento docente e para a análise reflexiva.