Desafíos metodológicos para o estudo da reflexão no contexto da formação de professores

Resumo

Faz-se a convergencia de três trabalhos nossos referentes ao conceito de reflexão e abordagens metodológicas que temos dado a eles. Constitui-se sequência de outro trabalho publicado pelos mesmos autores em 2010, onde eles apresentam uma visão crítica de reflexão. Primeiro, no presente trabalho, apresenta-se resumidamente a nossa visão do conceito para, depois, situar nossas investigações e destacar a relevância dos desafios metodológicos que enfrentamos para estudar o processo de reflexão e o processo de desenvolvimento da reflexão. A descrição dos nossos estudos e o exercício do diálogo reflexivo que realizamos nos permitem sinalizar que a observação de reflexão no contexto da formação inicial requer a utilização de manifestacóes que podem ser da ordem da ação ou da linguagem. Isto implica um afastamento temporal, um distanciamento devido ao canal e/ou distanciamento instrumental. Conclui-se argumentando que isso exige que aqueles que decidem sobre os programas de formação de professores compreendam que uma coisa é prescrever a formacào de um profissional reflexivo e outra bem diferente é dispor os recursos e as ferramentas adequadas para alcancãr o que é programado por eles.