Práticas profissionais durante a formação docente inicial: análise e otimização de suas contribuições para aqueles que aprendem e aqueles que ensinam a aprender "a ensinar"

Resumo

Inicia-se abordando o quadro conceitual e operacional de práticas profissionais durante a formação docente inicial, bem como os papéis e o desenvolvimento profissional dos atores envolvidos nos diversos contextos da educação escolar. Baseia-se em pistas e conclusses de recentes e especializadas literaturas nacional e internacional e em sua trajetória profissional e académica nesta área. A partir daí, apresentam-se e analisam-se políticas e práticas institucionais implementadas; avaliam-se criticamente diversas contribuições conceituais e práticas. Finalmente, sugerem-se propostas que sinalizam a otimização das transformações necessárias às práticas profissionais, na perspectiva de transformação progressiva, integral e coerente com a qualidade da formação docente inicial no sistema educacional chileno.