Escala de Atribuigao de Motivagao de Logro Geral (EAML-G): Adaptagao e análises de suas propriedades psicométricas

Resumo

Analisam-se as propriedades psicométricas da Escala de Atribuicáo de Motivacáo de Logro Geral (EMAL-G) em estudantes universitários venezuelanos. As análises foram realizadas em uma amostra de 220 estudantes da Universidad Simón Bolívar, sendo 104 mulheres e 116 homens com idades entre 18 e 25 anos. Modificou-se a redacáo dos itens a fim de identificar as atribuicóes nos resultados do rendimiento geral. Resultados mostraram que a Escala de Atribuicáo de Motivacáo de Logro Geral (EMAL - G) é válida e confiável para identificar atribuicóes causais sobre o desempenho geral em estudantes universitarios, se discutida em termos dos elementos descritos na Teoría de Atribuicáo de Weiner (1985). Além disso, relacoes significativas foram encontradas entre as dimensoes da escala, as quais sugerem a presenca de padroes de atribuicáo de adaptacáo e de desadaptacáo. Finalmente, consideram-se as implicacoes de estes achados para a revisáo e melhora da prática pedagógica.