Autoestima professional em professores beneficiários do Programa de Pós-título de Matemática no contexto da avaliação docente

Resumo

Descreve-se a relação da avaliação docente e a autoestima profissional dos professores primàrio e avaliados da IX e XIV regiões de Chile. Toma-se como referente conceitual a Avaliação de Programas Stake (2009) e Autoestima Profissional (Miranda, 2005) em relação às contribuições teóricas e metodológicas da psicologia social. Registram-se e analisamse relatórios pessoais de um grupo de (n=126) professores aperfeiçoados em programas de pós-título de menção em matemáticas que trabalham em instituições educativas públicas. Entre os achados encontra-se o caráter de predição da autoestima profissional em relação ao resultado da avaliação do desempenho docente, o qual tem implicações na gestáo dos processos de formação permanente de professores do país.