Imigração e educação intercultural na formação inicial docente

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Publicado: May 18, 2018
DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-07052013000100014
Palavras-chave:
- atitude
- imigraçao
- imigrantes
- preconceito

Conteúdo do artigo principal

Alejandra Sánchez B.
Escuela de Pedagogía en Educación Diferencial, Universidad Austral de Chile.
Leandro Navas M.
Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctic, Universidad de Alicante.
Pablo Holgado T.
Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Resumo

Objetiva-se analisar atitudes em relação á imigração de um grupo de estudantes chilenos da Pedagogia. Participaram 720 sujeitos. Resultados indicaram que as atitudes mostram uma tendencia favorável, exceto para manter um relacionamento permanente ou íntimo. Um número significativo de sujeitos mostrou uma atitude intermediária que pode relacionar-se ao preconceito sutil. Existem diferenças nas atitudes associadas á experiência de contato com imigrantes.


 

Detalhes do artigo

Como Citar
Sánchez B., A., Navas M., L., & Holgado T., P. (2018). Imigração e educação intercultural na formação inicial docente. Estudios Pedagógicos, 39(1), 239–251. https://doi.org/10.4067/S0718-07052013000100014
Edição
v. 39 n. 1 (2013)
Seção
INVESTIGACIONES