O que faz a formação permanente dos professores ser eficaz?: Fatores que incidem no seu impacto

Resumo

Este artigo examina a incidência das características estruturais e de processo no impacto dos Programas de Póstítulo (PP) sobre o conhecimento, a prática, a aprendizagem estudantil, e a eficácia conforme o informe dos professores beneficiados da coorte 2007.

Metodològicamente, o estudo inclui 568 professores que participaram em módulos presenciais (600 horas) e em seminários grupais (275 horas), nos que os professores atualizaram conhecimentos de disciplina pedagógica e desenharam propostas de intervenção educativas, em quanto seguiam dando aulas simultaneamente.

Os resultados sugerem que os PP cumprem seu propósito de aperfeiçoar o conhecimento do conteúdo e que os professores pares e os líderes dos colégios de procedência teriam uma influencia penetrante e decisiva nos fatores que incidem na confiança, na posta em prática e possível transferência que os professores beneficiados têm para satisfazer as necessidades de aprendizagem dos seus estudantes e, por tanto, no melhoramento da qualidade educativa.