A cartografia social como estratégia didática: reconhecendo caminhos e imaginários

Resumo

No âmbito do curso de Didática das Ciências Sociais do Bacharelado em Educação Intercultural Bilíngue da Universidade Politécnica Salesiana, sede de Quito-Equador, apresenta-se também a necessidade de disponibilizar recursos didáticos que permitam aos alunos reconhecer seus territórios como de estratégias didáticas e metodológicas para o ensino de geografia e que são utilizadas como contribuição para a preservação da memória coletiva de suas comunidades. Desta forma, propõe-se no Grupo de Investigação em Educação e Interculturalidade da mesma universidade a realização do projecto de investigação “Cartografia social como estratégia didáctica, reconhecendo percursos e imaginários com os alunos do Bacharelado em Educação Intercultural Bilíngue da Universidade Politécnica Salesiana”, Dita pesquisa teve como ponto de partida o reconhecimento prévio do contexto geográfico em que os alunos se inserem e a implementação da cartografia social como estratégia didática para o ensino da geografia. Metodologicamente, tem-se utilizado a Pesquisa-Ação Participativa (PAR), e a aplicação da cartografia social como estratégia pedagógica e didática para o ensino das ciências sociais e como motivação para o desenvolvimento de estratégias que permitam aos futuros professores se aproximarem de seus alunos. , compreendendo seus contextos e realidades, a partir do reconhecimento e representação do espaço em que vivem; e também ser uma oportunidade de troca de conhecimentos entre alunos e professores.