Salven nuestor palenta: análisis prospectivo de 150 niños, niñas y adolescentes de Chile sobre la educación ambiental del futuro

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Gabriel Prosser Bravo
Sonia Pérez Tello
Marcela Pérez Lienqueo
Carlos Prosser González
Soledad Salazar Sepúlveda

Resumo

Dada la actual crisis climática existe una tensión entre visiones esperanzadoras, catastrofistas y negacionistas del futuro. Los campos educativo ambientales han promovido visiones constructivas del futuro en las cuales, producto del accionar colectivo, se logran mitigar los efectos del cambio climático y adaptar a las comunidades a las nuevas condiciones de subsistencia. El presente estudio cualitativo reporta un análisis prospectivo de la educación ambiental, en base a cartas de 150 escolares que participan de un programa local chileno. Al respecto señalan un pool de medidas: acciones de gestión sustentable; de cuidado y preservación del medio ambiente; de comunicación y organización social; y de (auto)educación. A su vez, distinguen ciertas problemáticas glocales, como también actores y lugares claves en la construcción del mañana. Se discute la importancia de tomar esta sugerencias en términos políticos y de ofrecer más y mejores espacios para que prefiguren el futuro ambiental que desean vivir.

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Como Citar
Prosser Bravo, G., Pérez Tello, S., Pérez Lienqueo, M., Prosser González, C., & Salazar Sepúlveda, S. (2021). Salven nuestor palenta: análisis prospectivo de 150 niños, niñas y adolescentes de Chile sobre la educación ambiental del futuro. Estudios Pedagógicos, 47(1), 281–302. https://doi.org/10.4067/S0718-07052021000100281
Seção
INVESTIGACIONES
Biografia do Autor

Marcela Pérez Lienqueo, Programa de Innovación Pedagógica y Educación para la Sustentabilidad de Los Ángeles, Chile.

Coordinadora del Programa de Innovación Pedagógica y Educación para la Sustentabilidad de Los Ángeles, Chile.

Carlos Prosser González, Programa de Innovación Pedagógica y Educación para la Sustentabilidad de Los Ángeles, Chile.

Consultor ambiental del Programa de Innovación Pedagógica y Educación para la Sustentabilidad de Los Ángeles, Chile.

Soledad Salazar Sepúlveda, Universidad de Chile. Chile.

Licenciada en Psicología, Universidad de Chile.