Vol. 42 Núm. 3 (2016) | Estudios Pedagógicos

Publicado: 2016-12-30

Teorías implícitas sobre los procesos de escritura: Relación de las concepciones de estudiantes de Pedagogía Básica con la calidad de sus textos

Paula Aguilar Peña, Paulina Albarrán Vergara, María Errázuriz Cruz, Cecilia Lagos Paredes

7-26

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Los imaginarios sociales, el pensamiento crítico y la noviolencia, una forma para enfrentar el acoso escolar

Clara Amaya Monje

27-48

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Hacer docencia en tiempos digitales. Un estudio socio-pedagógico en escuelas secundarias públicas emplazadas en contextos de pobreza urbana

Julieta Armella

49-67

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Las competencias de los graduados y su evaluación desde la perspectiva de los empleadores

Nati Cabrera Lanzo, María López López, María Portillo Vidiella

69-87

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¿Por qué elegir una escuela privada subvencionada? Sectores medios emergentes y elección de escuela en un sistema de mercado

Manuel Canales, Cristián Bellei, Víctor Orellana

89-109

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Factores e interacciones del proceso de enseñanza-aprendizaje en contextos rurales de la Araucanía, Chile

Rolando Díaz Fuentes, Sonia Osses Bustingorry, Sergio Muñoz Navarro

111-128

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Percepción de estudiantes de Pedagogía sobre el desarrollo de su competencia digital a lo largo de su proceso formativo

Carolina Flores-Lueg, Rosabel Roig Vila

129-148

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Interacciones pedagógicas y percepción de los estudiantes en escuelas chilenas que mejoran: una aproximación exploratoria

Felipe Godoy Ossa, Leonor Varas Scheuch, María Martínez Videla, Ernesto Treviño, Alejandra Meyer

149-169

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Cultura institucional de promoción de estudios universitarios y proceso de elección de estudios

Álvaro González Sanzana

171-189

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Tensiones en la construcción de identidades académicas en una universidad chilena

Carolina Guzmán-Valenzuela, María Martínez Larraín

191-206

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¿Cómo enseñamos a los futuros docentes? análisis documental y contraste de percepciones entre alumnos y profesores

David Hortigüela Alcalá, Ángel Pérez Pueyo, Alberto Moreno Doña

207-221

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Análisis crítico del discurso de profesores de matemáticas y sus estudiantes: subjetividades y saberes en aulas heterogéneas

Fabián Andrés Inostroza Inostroza

223-241

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Innovar en el aula. Contradicciones entre nuevas herramientas y viejos roles como medio para trasformar la práctica

Macarena Lamas, José Luis Lalueza

243-258

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Tensiones docentes en el año del terremoto y tsunami de 2010 en Chile

Soledad López de Lérida Milicic

259-276

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Percepción de competencias y plan de mejora para la consolidación de los títulos de grado en educación: la mirada de los estudiantes

Pilar Martínez Clares, Natalia González Morga, Cristina González Lorente

277-292

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Uso de las TIC en el hogar: Entre el entretenimiento y el aprendizaje informal

Carolina Matamala Riquelme

293-311

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Trayectoria Escolar y Ranking: valoraciones y estrategias institucionales en el nuevo escenario de selección universitaria

Carlos Rodríguez Garcés, Geraldo Padilla Fuentes

313-326

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Creencias docentes en torno a la Educación Religiosa Escolar Católica y su relación con la planificación de la enseñanza

Daniela Saavedra Muñoz

327-346

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Participación y expectativas de los padres sobre la educación de sus hijos en una escuela pública

Alejandro Sánchez Oñate, Fernando Reyes Reyes, Verónica Villarroel Henríquez

347-367

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Estudio de los criterios para la selección de centros de prácticas de calidad. Una propuesta de evaluación para mejorar la formación de los pedagogos

Sara Serrate González, Sonia Casillas Martín, Marcos Cabezas González

369-389

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Estudio inicial de las propiedades psicométricas de las escalas motivacionales del PALS (Patterns of Adaptive Learning Scales) centradas en el alumno

Fermín Torrano, María Carmen González-Torres

391-412

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Aproximación comparativa inicial en resultados del WISC-III v.ch. entre una muestra de jóvenes escolarizados pertenecientes a zonas rurales de la XV Región de Arica y Parinacota y la norma nacional

Constanza Veloso, Alejandro Cuadra, Roberto Storey, Roberto González, Benjamín Moraga

413-427

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Pedagogía mixe: contribuciones para una filosofía (decolonial) de la educación desde las Américas

Andrés Argüello Parra

429-447

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Dimensiones, características e indicadores para una escuela democrática

Jordi Feu Gelis, Núria Simó Gil, Carles Serra Salamé, Joan Canimas Brugué

449-465

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Coeficientes edumétricos para la validez y dificultad de un test: Propuesta

José González Campos, Cristian Carvajal Muquillaza, Francisca Viveros Reyes

467-481

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Atributos de una docencia de calidad en la educación superior: una revisión sistemática

Óscar Jerez Yáñez, César Orsini Sánchez, Beatriz Hasbún Held

483-506

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INVESTIGACIONES

Teorías implícitas sobre los procesos de escritura: Relación de las concepciones de estudiantes de Pedagogía Básica con la calidad de sus textos

Los imaginarios sociales, el pensamiento crítico y la noviolencia, una forma para enfrentar el acoso escolar

Hacer docencia en tiempos digitales. Un estudio socio-pedagógico en escuelas secundarias públicas emplazadas en contextos de pobreza urbana

Las competencias de los graduados y su evaluación desde la perspectiva de los empleadores

¿Por qué elegir una escuela privada subvencionada? Sectores medios emergentes y elección de escuela en un sistema de mercado

Factores e interacciones del proceso de enseñanza-aprendizaje en contextos rurales de la Araucanía, Chile

Percepción de estudiantes de Pedagogía sobre el desarrollo de su competencia digital a lo largo de su proceso formativo

Interacciones pedagógicas y percepción de los estudiantes en escuelas chilenas que mejoran: una aproximación exploratoria

Cultura institucional de promoción de estudios universitarios y proceso de elección de estudios

Tensiones en la construcción de identidades académicas en una universidad chilena

¿Cómo enseñamos a los futuros docentes? análisis documental y contraste de percepciones entre alumnos y profesores

Análisis crítico del discurso de profesores de matemáticas y sus estudiantes: subjetividades y saberes en aulas heterogéneas

Innovar en el aula. Contradicciones entre nuevas herramientas y viejos roles como medio para trasformar la práctica

Tensiones docentes en el año del terremoto y tsunami de 2010 en Chile

Percepción de competencias y plan de mejora para la consolidación de los títulos de grado en educación: la mirada de los estudiantes

Uso de las TIC en el hogar: Entre el entretenimiento y el aprendizaje informal

Trayectoria Escolar y Ranking: valoraciones y estrategias institucionales en el nuevo escenario de selección universitaria

Creencias docentes en torno a la Educación Religiosa Escolar Católica y su relación con la planificación de la enseñanza

Participación y expectativas de los padres sobre la educación de sus hijos en una escuela pública

Estudio de los criterios para la selección de centros de prácticas de calidad. Una propuesta de evaluación para mejorar la formación de los pedagogos

Estudio inicial de las propiedades psicométricas de las escalas motivacionales del PALS (Patterns of Adaptive Learning Scales) centradas en el alumno

Aproximación comparativa inicial en resultados del WISC-III v.ch. entre una muestra de jóvenes escolarizados pertenecientes a zonas rurales de la XV Región de Arica y Parinacota y la norma nacional

REVISIONES

Pedagogía mixe: contribuciones para una filosofía (decolonial) de la educación desde las Américas

Dimensiones, características e indicadores para una escuela democrática

Coeficientes edumétricos para la validez y dificultad de un test: Propuesta

Atributos de una docencia de calidad en la educación superior: una revisión sistemática