Publicado: 2018-09-03

EDITORIAL

Innovaciones en la formación inicial y continua del profesorado: oportunidades y desafíos en el contexto chileno

Claudia Contreras Contreras, Carles Monereo Font

7-9

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INVESTIGACIONES

Arrojados en la acción. Aprender a enseñar en la experiencia de práctica profesional

Liliam Almeyda Hidalgo

11-30

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Profesores principiantes de Educación Básica: dificultades de la enseñanza en contextos escolares diversos

Tatiana Elena Cisternas León

31-48

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Transitando desde la observación a la acción pedagógica en la práctica inicial: Aprender a enseñar con foco en el aprendizaje del alumnado

Mónica Córtez, Carmen Montecinos

49-68

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Claves de Compround para la redefinición del modelo de evaluación de la calidad docente en la Universidad de Concepción

Ignacio González López, Ana López Cámara, Oscar Nail Kroyer

69-85

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Discusión productiva para la comprensión de textos: habilidades y conocimientos específicos en la formación inicial de profesores

Alejandra Meneses A, Magdalena Müller A, Evelyn Hugo R, Ángeles García M

87-106

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Liderazgo en docentes beneficiarios del programa de postítulos en matemáticas: un estudio evaluativo de la formación permanente de profesores

Christian Miranda J, José Manuel Medina A, Luis Eduardo Alvarado Prada, Jacqueline Gysling C, Pablo Rivera R, Pablo López A

107-126

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Reflexiones de profesores en un escenario de Estudio de Clases para el desarrollo profesional

M Soledad Montoya González

127-144

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Percepción de estudiantes de pedagogía en relación a las oportunidades para el desarrollo de prácticas generativas en su formación

Magdalena Muller, Pilar Álamos, Lorena Meckes, Anita Sanyal, Pilar Cox

145-163

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Familia y motivación escolar: desafíos para la formación inicial docente

Andrea Precht, Jorge Valenzuela, Carla Muñoz, Katherine Sepúlveda

165-182

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Competencias Comunicativas Interculturales en la formación inicial docente: El caso de tres universidades regionales de Chile

Susan Sanhueza Henríquez, Pascal Patrick Matzler, Chuan Chih Hsu, Julio Domínguez Maldonado, Miguel Friz Carrillo, Segundo Quintriqueo Millán

183-200

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Problemas en la inserción profesional de profesores: necesidad de mentoría

Ma. Cristina Solís Zañartu, Claudio Núñez Vega, Nelson Vásquez Lara, Inés Contreras Valenzuela, Sylvia Ritterhaussen Klaunning

201-221

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REVISIONES

Corporalidades y narrativas docentes: un dispositivo metodológico para la investigación y formación de profesores

Ana Arévalo V, Belén Fernández Ll, Felipe Hidalgo K, Yasna Lepe S, Christian Miranda J, Mauricio Núñez R, Leonora Reyes J

223-242

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Hacia la integración del conocimiento disciplinar y pedagógico: desarrollando el conocimiento pedagógico del contenido en la formación inicial de profesores de química

Ainoa Marzábal, Patricia Moreira, Virginia Delgado, Jeanette Moreno, Raúl Contreras

243-260

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Ley de desarrollo profesional docente en Chile: de la precarización sistemática a los logros, avances y desafíos pendientes para la profesionalización

Andrea Ruffinelli Vargas

261-279

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MED: Modelo de formación continua para profesores de matemática, basada en la experiencia

Horacio Solar, Andrés Ortiz, Rodrigo Ulloa

281-298

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