Publicado: 2011-12-30

INVESTIGACIONES

Validade consequente do programa de Atribuição de Excelência Pedagógica no Chile

Carolina Araya, Sandy Taut, Verónica Santelices, Jorge Manzi

25-42

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O que um professor de estudantes com aptidão para a aprendizagem deve conhecer e saber fazer? Uma proposta de critérios centrais a serem considerados na formação inicial de professores desses estudantes

Piedad Cabrera

43-59

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Adaptação socioemocional em estudantes: avalição de um novo instrumento na província de Concepción

M. Elena Mathiesen, José Merino, Ginette Castro, Olga Mora, Gracia Navarro

61-75

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As estratégias do ensino para o desenvolvimento da autorregulação da aprendizagem

Florencia Daura

77-88

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O professor e sua identidade profissional: facilitadores ou obstáculos para a transformação educacional?

Alberto Galaz

89-107

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Medindo qualidade na educação auperior: análise de confiabilidade e legitimidade de uma pesquisa de certificado de qualidade da licenciatura, versão estudantes

Ismael Gallardo, Juan Sánchez

109-121

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Estudo descritivo e exploratório de uma oficina introdutória às técnicas teatrais para o ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira

Andrea Lizasoain, Amalia Ortiz, Katherina Walper, Yasna Yilorm

123-133

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Inclusão e exclusão de gênero e classe em escolas de 4 municípios do sul do Chile

Ignacio Madero

135-145

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Legitimidade do funcionamento da escala ecers-r em algumas regiões do Chile

M. Elena Mathiesen, José Merino, M. Olivia Herrera, Ginette Castro, Claudia Rodríguez

147-160

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As representações docentes nos processos de construção identitária dos surdos na própria educação

Patricia Morales

161-180

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Situação empregatícia dos jovens egressos do ensino médio: uma comparação entre egressos do ensino técnico e humanístico-científico

Iván Ortiz

181-196

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Integração das TIC na escola na perspectiva de coordenadores e diretores

M. Amor Pérez, Angel Hernando-Gómez, Ignacio Aguaded-Gómez

197-211

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Escola e estratificação social no Chile: qual é o papel da municipalização e do ensino privado subvencionado na reprodução da desigualdade social?

Ismael Puga

213-232

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Conteúdos educativos mapuches para o marco conceitual de um currículo escolar intercultural

Daniel Quilaqueo, Segundo Quintriqueo, Daniel San Martín

233-248

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Formação inicial de professores e necessidades educativas especiais

Solange Tenorio

249-265

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REVISIONES

O interesse da etnografia escolar na investigação educativa

Carmen Álvarez

267-279

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Competências e conteúdos: cada um tem seu lugar na formação docente

Félix Angulo, Silvia Redon

281-299

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Reflexão e análise das políticas e práticas inovadoras, à luz das representações sociais e da necessidade de uma educação intercultural na formação inicial de professores

Virginia Aranda

301-314

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Subjetividade e política: implicações para o discurso educacional

Luis Flores, Viviana Sobrero

315-327

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Os desafios da educação cidadã e da coesão social em oposição à subjetivação do sistema. Uma interpretação dos fenômenos sociais a partir da subjetividade

Carolina García, Luis Flores

329-344

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Conduta adaptativa e deficiência intelectual: 50 anos de história e seu incipiente desenvolvimento na educação no Chile

Delfín Montero, Juan Lagos

345-361

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Aproximação ao vínculo sistema escolar/trabalho assalariado. Contribuições das teorias da reprodução à Pedagogia Crítica

Paula Ojeda, Jorge Cabaluz

363-377

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Educación y neurociencias. La conexión que hace falta

Ricardo Puebla, M. Paz Talma

379-388

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