Vol. 48 Núm. 4 (2022) | Estudios Pedagógicos

Concentración escolar extranjera etno-nacional: ¿Una nueva forma de discriminación y exclusión educativa? El caso de Santiago de Chile

Ilsa Mendoza-Mendoza

13-31

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Reconceptualización del patrimonio cultural con profesorado en formación de educación infantil

Jose Antonio López Fernández

33-51

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El universo de las emociones en la configuración de la identidad de ser docente de Ciencias Naturales

José Olivo-Franco

53-74

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Percepción de las competencias docentes en Educación Secundaria: un análisis comparado desde la visión de los agentes implicados

Lucía Sánchez-Tarazaga, Reina Ferrández-Berrueco

75-96

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El primer año como docente de Educación Secundaria en España

Lucía Sánchez-Urán, Soledad Rappoport, Bianca Thoilliez, Héctor Monarca

97-115

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Tensiones y prácticas institucionales en el abordaje de la muerte en la escuela: estudio de tres casos en Chile

Maili Ow, Helena Montenegro

117-136

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Conversación y mirada en aulas urbanas y rurales de primer grado

Marco Villalta, Cecilia Assael Budnik, Jo Lebeer, Ariel Segovia Fernandez

137-155

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Diseño de una experiencia didáctica para abordar el estudio de la variable

Mayra Uribe-Hernández, Victor Larios-Osorio, Luis Roberto Pino-Fan

157-176

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La argumentación matemática a través de un planteamiento metodológico y audiovisual en un contexto de aprendizaje ubicuo

Mirelia Dayana Arhuire de la Cruz, Paola Stephanie Olivares Mamani, Rocío Serrano Rodríguez, Fabiola Mary Talavera Mendoza

177-199

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El acceso diferencial de los educadores inmigrantes al sistema escolar chileno: Características de un fenómeno emergente

Natalia Ferrada, Lorena Ortega, Marcela Tapia

201-224

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Articulación patrimonio-escuela-comunidad: una aproximación cartográfica desde la teoría ecológica de Bronfenbrenner para el aprendizaje situado rural

Ninoska Muñoz Lira, Patricia Thibaut

225-246

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¿Emociones sin fenomenología? Reflexión sobre las investigaciones en emociones de profesores

Octavio Poblete-Christie, Rodolfo Bächler Silva

247-264

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Finalidades de los MOOC universitarios: aproximación desde un estudio multicaso

Paloma Sepúlveda-Parrini, Paloma Valdivia-Vizarreta, Pilar Pineda-Herrero

265-282

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Círculos de Reflexión Pedagógica para el desarrollo de la Competencia Digital Docente

Francisco Recio-Muñoz, Sonia Santoveña-Casal

283-296

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Participación, ciudadanía y educación inclusiva: posibilidades para pensar al estudiante como sujeto político

Luis Jiménez, René Valdés

297-315

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Representaciones sociales y experiencias de sexismo en profesores y profesoras de Santiago y Valparaíso

Francisco Vidal Velis, Daniela Lillo Muñoz, Jaime Barrientos Delgado, Isabel Pérez Zamora, Rosa Montecinos Molina

317-336

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Una Disciplina en Transición: Didáctica de la Historia y Formación Inicial Docente en Chile

Carolina Chávez Preisler

337-356

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La investigación en educación en las Universidades del Estado de Chile: nudos críticos y propuestas para trascender las lógicas de la performatividad y el mercado

Javier Campos-Martínez, Teresa Flórez Petour, Marcela Romero Jeldres, Mailing Rivera Lam, Mario Garay Aguilar

357-376

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La enseñanza explícita en la discusión didáctica actual

Agustín Gori, Beatriz Diuk, Daniel Feldman

377-396

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Las tareas de composición textual como ventana a la enseñanza de la escritura en la escuela primaria

María Silvina Márquez, Nora Isabel Scheuer, José Fernando Aguilar Bascopé, María Puy Pérez Echeverría

397-418

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Estudio sobre la comprensión del concepto de patrimonio que subyace al marco curricular de Chile

Carolina Aroca Toloza, Susan Sanhueza Henríquez, María Jesús Viviani Montalva, Daniela Puentes Chávez

419-434

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Aproximaciones a una pedagogía del juego como perspectiva crítica en y con los sujetos

Viviana Soto Aranda

435-450

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Número completo

EDITORIAL

Consideraciones en torno a la Educación y sus espacios de difusión. Desde lo formal a lo complejo

INVESTIGACIONES