Publicado: 2013-06-28

INVESTIGACIONES

Supervisáo de Práticas de Ensino: uma divida para Formagao Inicial de Professores

Paola Andreucci Annunziata

7-26

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Desarrolhando o modelo colaborativo na formaçao docente inicial: a autopercepçao do desempenho professional do praticante em açao

Felipe Aravena C.

27-44

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O Desafio de Educar no Início do Século XXI: Demandas de Estudantes de Ciencias Sociais da Docencia Universitária

Rodrigo Asún, Soledad Ruiz, Helena Retamal, Miski Peralta, Andrea Esquivel, Luis Vargas, Francisco Martínez

45-62

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As Representagòes Socias de qualidade educativa presentes nos discursos da imprensa escrita: Uma análise no contexto do conflito estudantil no Chile, em 2011

Ricardo Cerda R., Catalina Opazo B.

63-81

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Escala de Atribuigao de Motivagao de Logro Geral (EAML-G): Adaptagao e análises de suas propriedades psicométricas

Emilse Durán-Aponte, Lydia Pujol

83-97

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Aplicagäo da Metodología PBL (Problem Based Learning) em alunos do primeiro ano da Escola de Educagäo Especial

Cecilia Jofré M., Fernando Contreras H.

99-113

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Características da liderança transformational em docentes de linguagem e comunicaçao em uma mostra de estabelecimentos escolares de vulnerabilidade social

Oscar Maureira, Armando Rojas

115-127

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Autoestima professional em professores beneficiários do Programa de Pós-título de Matemática no contexto da avaliação docente

Christian Miranda J., Karin Wilhelm O., Gabriela Martin, Marcelo Arancibia, Sonia Osses

129-142

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Sentido de Futuro para Estudantes do Ensino Médio: Paradoxos da Equidade e da Qualidade desde sua Experiencias Escolares

Walter Molina Ch.

143-164

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Autoavaliagao e emogdes na formagao inicial de professores de Educagao Física

Alberto Moreno D., Carmen Trigueros C., Enrique Rivera G.

165-177

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"Fiscalizar" as Leituras Literárias: Um Estudo de casos sobre a Avaliagao no plano de leitura complementar da Educagao Básica

Felipe Munita, Maritza Pérez

179-198

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Construgao do conhecimento mapuche e sua relagao com o conhecimento escolar

Segundo Quintriqueo M., Héctor Torres C.

199-216

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Professorado e seu papel na formação de novos cidadãos: desajustes entre as compreensões, as atuações e as expectativas

Leonora Reyes J., Javier Campos M., Luis Osandón M., Carlos Muñoz L.

217-237

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Imigração e educação intercultural na formação inicial docente

Alejandra Sánchez B., Leandro Navas M., Pablo Holgado T.

239-251

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O conceito de "desenvolvimiento sustentável" na regulagao do currículo da Educação Secundária Obrigatória na Espanha

Jaume Sureda-Negre, Albert Catalán-Fernández, Olaya Álvarez-García, Rubén Comas-Forgas

253-267

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Corporeidade e aprendizagem no contexto do Ensino Básico Geral: compreensáo e descrigáo dos processos de construgáo do conhecimento a partir da agáo relacional dos atores

Sergio Toro A., Angela Niebles

269-284

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Representações sociais do processo de avaliação a partir da perspectiva dos professores de 1° ano Básico, pertencentes a escolas municipalizadas urbanas do municipio de Quilpué

Ana María Torres

285-304

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Autoregulação da aprendizagem e desempenho acadêmico

Stella Vázquez, Florencia Daura

305-324

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REVISIONES

Estudo da segregação socioeconômica e acadêmica da educação chilena

Cristián Bellei C.

325-345

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Qualidade em educação e atmosfera escolar: apontamentos gerais

Juan S. Claro T.

347-359

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Historiografía e história de mulheres: estratégias para incluí-las nos processos de ensino e aprendizagem no Ensino Médio chileno

Doménica Francke A., Paola Ojeda V.

361-375

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Descrição e análise da Lei sobre Violência Escolar (N° 20.563): dois paradigmas antagônicos

Abraham Magendzo K., María I. Toledo J., Virna Gutiérrez G.

377-391

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A contribuição do ensino da história recente do Chile: dissidência e consenso da transigao política a seculo XXI

Patricio Rivera O., Carlos Mondaca R.

393-401

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Professores de História e Historiografia Estatista: Consideracgóes básicas para estudantes de Pedagogia em História

Camilo Santibáñez R.

403-416

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